Základní škola

Nabídka edukačních programů 2024/2025 (pdf)

1. stupeň

• Cukrárna
• Pohádkou k výtvarnému umění
• Záhada smutné dívky
• Hlava na hlavě
• Sochohrátky

2. stupeň

• Barva a světlo
• Fenomén Baťa
• Surrealismus
• Kubismus
• Prostor Zlín – um. díla ve veřejném prostoru
• Procházka moderními směry - po domluvě se školou a pedagogy
• Beseda o architektuře Zlína či designu
• Zajímá dnešní společnost ještě umění?

Ke krátkodobým výstavám

Kromě celoročních edukačních programů nabízíme také programy k aktuálním výstavám. Ve školním roce 2024/2025 připravujeme:

• Zlínský salon mladých, Trienále současného umění
• Julius Zeyer
• Jan Ambrůz
• Krajina
• Radim Hanke
• Pes přítel člověka
• Historie grafického designu ve Zlíně
• Martin Čada
• Dušan Tománek
• Svatopluk Slovenčík
• Jano Köhler

O programech

1. stupeň

Hlava na hlavě malujeme portrét

• expozice: + - Zlín, část věnovaná obrazům
• téma: malíř, malba, portrét, autoportrét, barvy, obličej a jeho části, osobitost, já
• obsah: Na vybraných dílech umělců se děti seznamují s pojetím lidské podoby a povahy v malířství. Uvědomují si souvislost mezi zobrazením vzhledu osoby a jejími povahovými rysy. Společně sestavují portrét. S využitím různých malířských technik vytváří vlastní autoportrét. 
• tvůrčí dílna: malba portrétu, autoportrétu (vodové a temperové barvy, míchání barev)
• cíle: Cílem tohoto programu je rozvíjení vlastního sebepojetí a pojetí druhých lidí na podkladě vnějšího vzhledu. Budou rozvíjeny činnosti vedoucí k poznávání částí lidského těla a jeho záznamu prostřednictvím malby.

Sochohrátky

• expozice: + - Zlín, část věnovaná sochám
• téma: sochař, socha, sousoší, figura, busta, materiál, příběh, dotek
• obsah: Sochy mohou proměňovat místa a ovlivnit, jak je lidé užívají a vnímají. Děti se seznamují se sochařským uměním, jeho náměty, materiály a s prací sochaře. V pohybových hrách odkrývají odpovědi na otázky; co socha představuje, jaký je její příběh a poselství, proč vlastně vzniká. Samostatně vytváří vlastní sochu z hlíny s využitím jednoduchých modelovacích postupů.
• tvůrčí dílna: modelování, práce s hlínou
• cíle: Dítě zaměřuje pozornost na vystavená díla. Jednoduchým způsobem zvládá interpretovat, co vystihují. Ve skupinové práci rozvíjí pohybové a komunikační dovednosti. V samostatné práci rozvíjí haptické vnímání a manuální zručnost.

Cukrárna

• expozice: + - Zlín

„Bylo jedno děcko nezkušené, které sen svůj za skutečnost mělo, které zrcadlem si hrálo, v zrcadle svůj obraz ručkama brát chtělo až sklo rozbilo.“
Antonín Procházka.

• V edukačním programu se s dětmi vydáváme do ulice 1. pol  20. století,  zvědavě nahlížíme do dobových výkladních skříní. Inspirací je nám obraz Antonína Procházky – Ulice. Nasáváme atmosféru této doby a konfrontujeme ji s dnešním pohledem. Výkladní skříň plná lahůdek nás inspiruje k výrobě cukrovinek. V dílně pak vyrábíme Zákusky jako 3D objekty s pomocí netradičních materiálů. Barvy, lepidla a podobných  materiál ožívá v rukou malých cukrářů.

dramaticko-výtvarné programy

Pohádkou k výtvarnému umění

expozice: + - Zlín

Příběhem Pejska a Kočičky od pana Čapka se děti dostanou k výtvarným dílům jako kouzelnému, magickému světu umění a fantazie. Děti se tak skrze hru dozvědí něco o českém kubismu, Čapkovi a umění.

Záhada smutné dívky

expozice: + - Zlín

Děti si zahrají na malé detektivy, kteří hledají smutnou holčičku z obrazu. Skrze hádanky, úkoly, réby ze světa výtvarného umění i umění vůbec se vydají po stopách Smutné dívky z obrazu Jakuba Schikanedra. Dozví se nejen věci o obrazech v galerii, ale také době jejich vzniku, autorech i sobě samotných.

2. stupeň

Barva a světlo

• Závislost barvy na světle
• Úkoly k obrazům, které ukazují rozdílné stupně zájmu o toto téma u různých autorů stálé expozice.
• Symbolická a psychologická funkce barvy.
• Základy mísení a míchání barev (barevné modely)
• Demonstrace skrze pomůcky.

Fenomén Baťa

Edukační program, který ukazuje nejvýznamnější kulturní počiny firmy Baťa, které měnily podobu nejen Zlína (funkcionalistická architektura, rozrůstání Zlína, zlínské satelity, Zlínské salony, Zlínská škola umění,…).

Surrealismus

Kubismus

Výtvarné a dramatické úkoly, kterými se studenti seznámí s uměleckým směrem kubismem. Tvoření, příběh, asociace, zážitek jsou nástroje pro navázání dialogu s výtvarnými díly.

Prostor Zlín – um. díla ve veřejném prostoru

Terénní edukační program s tištěným průvodcem a mapou obsahujícím úkoly u jednotlivých uměleckých děl. Představuje veřejná zlínská prostranství a jeho uměleckohistorické proměny.

Procházka moderními směry - po domluvě se školou a pedagogy 

Zábavnou, kreativní formou přiblížíme moderní směry, jak se vyvíjely za sebou. Od vzniku a společenského podhoubí, přes samotné směry až k důsledkům, myšlenkám atd. Po domluvě s pedagogem, o co by měl zájem. Umění není NUDA!!! Potřeba sdělnosti skrze umění je NUTNOST!

Beseda o architektuře Zlína či designu​

Edukační program, který prezentuje jedinečný modul 6.15 jako základní kámen zlínské funkcionalistické architektury a jeho proměny. Studenti se seznámí se zlínskými stavbami od nejvýznamnějších architektů.

Zajímá dnešní společnost ještě umění?

Obsahem bude žáky a studenty navést, aby se pokusili o IDEU – MYŠLENKU (nejlépe jejich postoj k dnešnímu světu, stavu společnosti atd.) určitého uměleckého díla, kterým chtějí sdělit něco různé věkové a společenské skupině. Budeme s nimi zkoumat, jaký materiál či prostředek by mohli využít ke zhmotnění myšlenky ve výtvarném umění. Pokusí se vymyslet manažerský plán, jak dostat své „umělecké dílo“ mezi společnost. V závěru zváží, nakolik by se jejich myšlenka dostala mezi veřejnost a zda by během procesu neztratila na své hodnotě umělecké, názorové, lidské. 
Jak tvořit tak, aby umělecké dílo prokazovalo jisté umělecké kvality a zároveň bylo přijímáno v době, kdy už společnost viděla úplně vše!?